2026第12届WWEC世界教育大会第二届健康教育会议在沪举办
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2026年8月20-22日，第12届WWEC世界教育者大会&GLEE全球生活与教育博览会在上海·国家会展中心盛大举办。8月20日下午，2026第12届WWEC教育者大会· 第二届健康教育会议全部举办。本次会议活动包含2场开幕致辞、1场主旨报告、5场专家报告、1场圆桌论坛和1场总结讲话。汇聚了来自精神卫生、教育科研、卫生健康、高校及企业界的专家学者、中小学校长、一线教师、家长代表以及社会各界人士，共同探讨健康第一理念下家校社协同育人的落地路径。
围绕如何夯实家校社新责任链，上海现代服务业联合会会长孙建平提出三方面核心工作思路：第一，树牢身心一体的观念，让健康根基扎得更深。 针对长期以来重身体素质、轻心理健康的认知偏差，全社会要树立体魄与心理并重的健康理念，保障学生体育锻炼时间，健全校园心理危机预防干预机制，用心关注每一位学生的成长状态。他强调，心理健康教育不是锦上添花的选修内容，而是关乎学生成长底色的必修课程。第二，健全协同育人机制，让多方联动运行更畅。要构建多方联动的育人格局，凝聚政府、学校、家庭、社会合力。联合会将整合教育、大健康、医疗等领域资源，汇聚心理学专业力量，助力学校引入专业心理驻校服务，畅通医疗机构绿色转诊通道，丰富各类心理拓展实践活动，打通协同育人工作的“最后一公里”。第三，推动跨界创新突破，让实践探索成色更足。家校社协同育人重在落地落实，要杜绝表面化、形式化工作，积极探索联动育人新模式，推动医教互促、家校互动、社教联动，将心理干预和健康指导融入日常教育，实现多方协同育人共赢。
上海市人民政府参事、上海中华职业教育社常务副主任、长三角教育发展研究院院长胡卫指出，学校体育重在增强学生体质，不等同于竞技体育。步入人工智能时代，知识获取变得十分便捷，机器可以快速完成大量解题与知识输出工作。生涯规划不能简单理解为选择学校与专业，核心是服务人的终身幸福。在人工智能背景下，各类职业都可能发生变动，不存在一成不变的专业，未来社会更加看重综合能力。教育不应当简单和人工智能比拼速度，而要着力培养人工智能难以替代的学生核心素养，多方携手健全青少年心理健康防护体系，守护青少年身心健康全面发展。
上海现代服务业联合会副会长兼大健康服务专委会主任范金成结合相关研究成果说明，良好的身心韧性、思维活力与学生创新能力高度相关，而长期高压的成长环境，会造成学生思维固化、好奇心减退、创造思维弱化。范金成指出屈光异常、心理障碍、体态脊柱问题、睡眠不足等多项高发健康隐患，是制约学生身心发展与思维发展的关键现实问题，也是当前育人工作需要重点破解的短板。最后他系统阐释身、心、灵、社、智、境六维健康理念，倡导学校建立学生全程健康档案，实现动态化、常态化健康管理。最后，他从育人共识、跨界实践、协同平台、长效生态四个维度发出倡议，汇聚教育、医疗、企业多方力量，共建优质育人环境，持续护航青少年身心健康与创新能力全面发展。
上海市精神卫生中心主任医师、国家心理健康促进专家库成员、上海市医学会科普专科分会委员乔颖带来主题报告《暖心护成长，青少年友好化校园建设》。乔颖主任依托临床数据指出，当前我国儿童青少年心理健康形势严峻，超一成青少年存在心理问题，心理高发集中在初二、初三关键学段。值得重视的是，青少年心理求助意愿极低，仅40%学生愿意主动求助，其中能够获得规范专业医疗干预的比例不足30%，青少年心理干预存在明显滞后性。针对现状，乔颖主任秉持“防胜于治”的理念，介绍了上海市精神卫生中心打造青少年友好化心理健康生态的系列落地举措。面向学生，中心研发十余套心理健康精品课程，聚焦学业压力、同伴交往、挫折教育等核心痛点，融合多元疗愈活动与轻量化科普短视频，适配家校常态化宣教；面向教师，开展专业心理培训，提升教师心理识别、评估、转诊的危机处置能力，同时关注教师身心状态，缓解育人压力；面向家庭，编撰系列心理科普读物，为家长科学育儿提供系统指导。此外，中心创新打造“600号画廊”、心理健康服务小程序，开通校园绿色转诊通道，推广宠物疗愈服务，联动全市多家医疗机构发布心理门诊地图，全方位搭建低门槛、安全化的青少年心理表达与求助路径。乔颖主任呼吁，社会各界共同发力守护青少年心理健康，助力孩子向阳成长。
上海交通大学特聘教授、创新设计研究院院长胡洁结合自身30年人工智能研究经历，分享了AI技术赋能民生健康与教育创新的实践思考。针对当下全民普遍存在的睡眠健康问题，他结合前沿技术研究与实践研发经验，依托新型温控材料技术，研发出恒温自适应睡眠产品，以科技手段改善睡眠质量，助力大众解决睡眠困扰，为青少年睡眠健康管理提供全新的科技解决方案。此外，他立足科创育人，开设“AI+创新设计”微专业课程，坚持普惠性科创教育，引导学生正确看待人工智能技术，推动前沿科技与健康教育、创新教育深度融合，以科技力量护航青少年身心健康成长与综合素养提升。
上海市教育科学研究院普教所学生发展研究中心主任、 上海市中小学心理辅导协会副秘书长、中国教育学会学校教育心理学分会理事王枫结合基础教育最新工作指示，重申要深入落实“健康第一”教育理念。他表示，学生身心健康是成长成才的根本基础，缺少健康身心支撑，优良品德与学识都难以落地，无法实现德智体美劳全面发展的育人目标。针对校园每日两小时体育政策落地现状，王枫主任指出，体育锻炼切忌机械化、形式化掐时达标。他结合“中高强度身体活（MVPA）”说明，青少年体育活动可灵活分段开展，无需刻板卡点，体育育人的核心是培养学生运动兴趣、锻炼习惯与运动技能，杜绝为完成指标挤压学生成长空间、磨灭运动热情的现象。
上海市爱国卫生运动委员会办公室副主任、上海市卫生健康委员会健康促进处处长，兼任复旦大学健康传播研究所学术委员会委员王彤在报告中表示，开展健康科普是成本最低、效果最好的健康保障方式。据世界卫生组织研究，前期健康预防投入，能够大幅减少后期治疗和急救支出。上海作为国内医疗卫生资源集中的城市，长期承担健康科普示范引领工作，从理念、制度、内容、生态四个方面，系统推进全民健康科普工作落地开展。在理念创新上，上海将健康科普作为健康建设的重点工作，注重科普传播的实际效果，贴合大众认知特点开展普及教育；在制度创新上，上海在国内先行探索，将健康科普纳入医护人员职称评审，设立专项科普经费，建立专家科普评价机制，规范科普工作开展，引导广大医务人员主动参与健康知识普及工作；在产品创新上，上海不断丰富宣传形式，通过健康脱口秀、健康 Rap 秀、健康微短剧等多种群众喜闻乐见的方式，普及健康常识，破除健康误区，让健康知识真正走进市民生活；在生态创新上，上海市区两级及多家医院均已建立健康促进工作机构，全民健康素养水平稳步提升，居民健康指标位居全国前列。
教育和心理正高级教师、国家二级心理咨询师、高级家庭教育指导师刘丽秋结合自身工作经历展开分享。她以办公场地调整的细微变化为切入点，反映出当前学校对学生心理健康工作重视程度的持续提升，并将研究与干预重点聚焦于校园内存在感较低、性格内敛、不善表达、易被忽略的 “小透明” 学生群体，重点关注青少年社交焦虑问题。刘丽秋联合15所学校的一线教师，依托校内探究课、社团课、拓展课，针对社交焦虑学生开展系统性干预实践。团队通过常态化磨课迭代课程内容，在2024 年完成方案优化升级，精简课时体系、更新本土化教学案例，强化课堂实操训练，并新增家校互动环节，提升干预实效。此外，刘丽秋老师结合学生成长蜕变的真实案例强调，教育工作者在日常育人中，应多关注内敛学生的隐性成长变化，助力青少年完成从自我封闭到融入集体的正向成长，夯实学生心理健康根基。
上海市民办中小学协会会长姚期为大会做总结讲话，提出当前健康教育工作亟需解决睡眠、运动、尊重、评价四个核心问题。姚期会长强调，不少青少年心理问题的产生，源于教育过程对学生的尊重缺失。日常教学中拖堂、提前到校等行为，挤压学生休息时间，加重学生身心负担。他结合自身以往的从教经验，坚持保障学生完整课间休息，指出尊重学生成长规律是健康教育的重要基础。他指出，科学多元的评价方式能够正向引导学生心理健康，以近视防控为例，小学一年级语文老师单一以字迹美观评判学生书写水平，忽视书写动作规范性，导致学生养成错误姿势，加剧近视问题。他认为，教育评价应聚焦动作规范与过程成长，摒弃片面的评价标准。最后，姚期会长以“改变”总结核心要义。他坦言，改变本身是一件难事，无论是调整他人的教育行为，还是突破自身固有习惯，都极具挑战。他呼吁，全体教育工作者要主动求变，将尊重学生、科学评价、保障运动、保证睡眠落到实处，切实优化教育方式，守护青少年身心健康成长。
本次WWEC世界教育者大会·第二届健康教育论坛的成功举办，为健康教育提供了新的思路和方向，促进了教育界与企业界的交流与合作，对于推动中国教育产业的发展具有重要意义。
